Enseñanza de idioma croata
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Lingüística y enseñanza de la lengua marta marín el enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua - la comunicación - la enunciación - los textos - los textos: procedimientos de cohesión - los textos: tipología - actos lingüísticos, la pragmática - teoría de la lectura como proceso - teoría de la escritura como procesoindice de contenidos de este libro introducción capítulo 1: el enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua distintos enfoques para la enseñanza de lengua el enfoque comunicacional de la enseñanza de la lengua la competencia comunicativa y sus componentes teoría del lenguaje como textualidad teoría del aprendizaje como construcción teoría de la escritura y de la lectura como procesos el abordaje de los textos desde distintas ramas de la lingüística un poco de práctica notas bibliografía apéndice capítulo 2: la comunicación introducción la comunicación: asunto de ingenieros, antropólogos y lingüistas la comunicación es más que el lenguaje un nuevo esquema de la comunicación otras observaciones sobre la comunicación funciones del lenguaje según jakobson caracterización de cada función funciones del lenguaje según halliday variedades lingüísticas implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 3: la enunciación introducción los índices de persona los índices espacio-temporales los tiempos verbales los tiempos de la narración las cargas valorativas del léxico la polifonía implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 4: los textos ¿por qué ocuparse de los textos y no de las palabras o de las oraciones? ¿qué es un texto? la coherencia textual la cohesión implicaciones pedagógicas soportes, portadores y formato paratexto otros conceptos relacionados con el texto un poco de práctica notas bibliografía capítulo 5: los textos: procedimientos de cohesión ¿para qué sirve la cohesión? dos modos de cohesión: referencial e interfrástica cohesión referencial exforesis y endoforesis cohesión referencial endofórica recursos lingüísticos de la cohesión referencial cohesión interfrástica conclusiones implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 6: los textos: tipología las bases para establecer los tipos de textos principales tramas textuales los tipos de textos de mayor circulación social implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 7: actos lingüísticos la pragmática introducción enunciación y pragmática actos de habla actos de habla indirectos implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 8: teoría de la lectura como proceso ¿qué es leer? teorizaciones acerca de la lectura el modelo teórico de ktema la escritura como producto textos orales y textos escritos la escritura como comunicación la escritura como proceso momentos del proceso: las elecciones del autor implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía índice temático alfabéticointroducción el lector en el modelo de goodman estrategias cognitivas del lector el texto: claves lingüísticas y textuales implicaciones pedagógicas leer literatura un poco de práctica notas bibliografía capítulo 9: teoría de la escritura como proceso composición
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Lo reconozco como un instrumento válido y autorizado al servicio de la comunión eclesial y como norma segura para la enseñanza de la feeste catecismo les es dado para que les sirva de texto de referencia seguro y auténtico para la enseñanza de la doctrina católica, y muy particularmente para la composición de los catecismos localesnueva versión con las últimas modificaciones para la edición española este catecismo, aprobado por la santa sede, expone la fe de la iglesia y la doctrina católica, constituye un instrumento válido y autorizado al servicio de la comunión eclesial, y es una norma segura para la enseñanza de la fequiere proporcionar un punto de apoyo a los esfuerzos ecuménicos animados por el santo deseo de unidad de todos los cristianos, mostrando con exactitud el contenido y la coherencia armoniosa de la fe católicael catecismo de la iglesia católica es, finalmente, ofrecido a todo hombre que nos pida razón de la esperanza que hay en nosotros (cfjuan pablo ii constitución apostólica fidei depositumel catecismo de la iglesia católica se destina a alentar y facilitar la redacción de nuevos catecismos locales que tengan en cuenta las diversas situaciones y culturas, pero que guarden cuidadosamente la unidad de la fe y la fidelidad a la doctrina católicase ofrece también a todos aquellos fieles que deseen conocer mejor las riquezas inagotables de la salvación (cfpido, por tanto, a los pastores de la iglesia y a los fieles, que reciban este catecismo con un espíritu de comunión y lo utilicen constantemente cuando realizan su misión de anunciar la fe y llamar a la vida evangélicadios quiera que sirva para la renovación a la que el espíritu santo llama sin cesar a la iglesia, cuerpo de cristo, en peregrinación hacia la luz sin sombra del reinoel catecismo de la iglesia católica que aprobé el 25 de junio pasado, y cuya publicación ordeno hoy en virtud de la autoridad apostólica, es una exposición de la fe de la iglesia y de la doctrina católica, atestiguadas o iluminadas por la sagrada escritura, la tradición apostólica y el magisterio eclesiásticolc ), así como de reforzar los vínculos de unidad en la misma fe apostólicaeste catecismo no está destinado a sustituir a los catecismos locales debidamente aprobados por las autoridades eclesiásticas, los obispos diocesanos y las conferencias episcopales, sobre todo cuando estos catecismos han sido aprobados por la santa sedela aprobación y la publicación del catecismo de la iglesia católica constituyen un servicio que el sucesor de pedro quiere prestar a la santa iglesia católica, a todas las iglesias particulares en paz y comunión con la sede apostólica de roma: el de sostener y confirmar la fe de todos los discípulos del señor jesús (cf1 p 3, 15) y que quiera conocer lo que cree la iglesia católica