Lengua 4
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Cada uno de los proyectos que componen los libros de área pone a disposición del docente las siguientes herramientasevaluación actividades extra para que el docente pueda valorar el progreso del aprendizaje de los niñosideas previas un recurso que ayuda al docente a explorar los saberes previos de los alumnos sobre la temáticamis clases diarias: una obra en la que planificar, diseñar actividades de enseñanza y evaluar el plan de estudios ya están resueltoscronograma con una grilla modelo aplicada a la carga horaria habitual de la asignatura y consejos prácticos para el trabajo en el aulamis clases diarias es una obra práctica que nació con el espíritu de facilitar el trabajo del docente, tanto el que realiza en el aula, frente a sus alumnos, como aquel que lleva a cabo antes de dar clasesplanificación con objetivos, núcleos de aprendizaje y secuencia didácticaactividades una gran variedad y cantidad de propuestas didácticas, para resolver de manera individual o en grupo, con espacio para completar o para realizar en la carpeta, coherente con los contenidos curriculares que se enseñan en cada gradoficha técnica: formato: 20 x 27 cm volumenes: 1 páginas: 464 papel: de alta calidad impresión: a todo color encuadernación: cosido y pegado con guarda a todo color tapas: duras y plastificadassecciones especiales por área técnicas de estudio (lengua) una sección para que el maestro ayude a sus alumnos a incorporar distintas estrategias para abordar y comprender la información, con ejercicios de práctica
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Lingüística y enseñanza de la lengua marta marín el enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua - la comunicación - la enunciación - los textos - los textos: procedimientos de cohesión - los textos: tipología - actos lingüísticos, la pragmática - teoría de la lectura como proceso - teoría de la escritura como procesoindice de contenidos de este libro introducción capítulo 1: el enfoque comunicacional para la enseñanza de la lengua distintos enfoques para la enseñanza de lengua el enfoque comunicacional de la enseñanza de la lengua la competencia comunicativa y sus componentes teoría del lenguaje como textualidad teoría del aprendizaje como construcción teoría de la escritura y de la lectura como procesos el abordaje de los textos desde distintas ramas de la lingüística un poco de práctica notas bibliografía apéndice capítulo 2: la comunicación introducción la comunicación: asunto de ingenieros, antropólogos y lingüistas la comunicación es más que el lenguaje un nuevo esquema de la comunicación otras observaciones sobre la comunicación funciones del lenguaje según jakobson caracterización de cada función funciones del lenguaje según halliday variedades lingüísticas implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 3: la enunciación introducción los índices de persona los índices espacio-temporales los tiempos verbales los tiempos de la narración las cargas valorativas del léxico la polifonía implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 4: los textos ¿por qué ocuparse de los textos y no de las palabras o de las oraciones? ¿qué es un texto? la coherencia textual la cohesión implicaciones pedagógicas soportes, portadores y formato paratexto otros conceptos relacionados con el texto un poco de práctica notas bibliografía capítulo 5: los textos: procedimientos de cohesión ¿para qué sirve la cohesión? dos modos de cohesión: referencial e interfrástica cohesión referencial exforesis y endoforesis cohesión referencial endofórica recursos lingüísticos de la cohesión referencial cohesión interfrástica conclusiones implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 6: los textos: tipología las bases para establecer los tipos de textos principales tramas textuales los tipos de textos de mayor circulación social implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 7: actos lingüísticos la pragmática introducción enunciación y pragmática actos de habla actos de habla indirectos implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía capítulo 8: teoría de la lectura como proceso ¿qué es leer? teorizaciones acerca de la lectura el modelo teórico de ktema la escritura como producto textos orales y textos escritos la escritura como comunicación la escritura como proceso momentos del proceso: las elecciones del autor implicaciones pedagógicas un poco de práctica notas bibliografía índice temático alfabéticointroducción el lector en el modelo de goodman estrategias cognitivas del lector el texto: claves lingüísticas y textuales implicaciones pedagógicas leer literatura un poco de práctica notas bibliografía capítulo 9: teoría de la escritura como proceso composición
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